Altes capacitats: I si fos un geni? Eines i recursos per a l’aula.

Descripció

La proposta  formativa té  la finalitat d’apropar als docents al món de les Altes Capacitats i dels Talents. La formació es planteja en tres eixos que corresponen a:

• IDENTIFICAR on partirem de la fonamentació teòrica actual que ens delimita els conceptes d’altes capacitats i de talents intel·lectuals, per a tenir unes bases i coneixements sobre les altes capacitats.
• COMPRENDRE en la que analitzarem les característiques dels alumnes amb altes capacitats, i poder identificar així als possibles estudiants amb aquestes característiques.
• RESPONDRE que es centrarà en la resposta educativa que preveu la normativa vigent, i els protocols que es poden aplicar, per tal de poder tenir estratègies com a docents. Veurem com podem aplicar el DUA, la flexibilització i altres propostes d’aprenentatge.

La formació es desenvolupa a través de Google Classroom, on es proporcionen materials i orientacions perquè els participants les apliquin en diverses tasques pràctiques. El curs es divideix en tres fases metodològiques:

• Explicació teòrica de cada mòdul.
• Realització de tasques per aplicar els continguts apresos.
• Participació en fòrums de debat i reflexió sobre la pràctica educativa.

La interacció entre formador i participants es canalitza mitjançant missatgeria interna, apunts escrits, vídeos explicatius i les tasques proposades.

ELS OBJECTIUS SÓN:

1. Conèixer els fonaments teòrics de les altes capacitats.
2. Analitzar el marc normatiu del currículum actual (LOMLOE i Decrets de currículum de les diferents etapes educatives) com a marc de referència de la resposta educativa per aquests estudiants.
3. Comprendre les Altes Capacitats i les seves diverses manifestacions.
4. Identificar les necessitats educatives i emocionals de l’alumnat amb altes capacitats.
5. Aplicar metodologies inclusives i estratègies d’enriquiment i flexibilització curricular.
6. Promoure la coordinació entre docents, orientació i famílies.

CONTINGUT DEL CURS:

Mòdul 1. Sobre la naturalesa de les AACC

• Coneixent les ments brillants: fonamentació teòrica i conceptual
• Referents teòrics sobre les altes capacitats: Renzulli, Pfeiffer, Gardner, Gagné, entre altres.
• Les altes capacitats a la normativa vigent: LOMLOE i Decrets de currículum de diferents etapes.

Mòdul 2. Quan les AACC no són el que et pensaves…

• Coneixent què són i que no són les AACC (trencant mites i estereotips).
  • Mites habituals i els seus efectes nocius a l’escola.
• Comprenent la diversitat de les ments brillants: diferents perfils
  • Perfils d’altes capacitats segons Betts i Neihart (1998, revisió 2010):
  • Neurodiversitat i AACC: dobles excepcionalitats o com es relacionen les altes capacitats amb TDAH, TEA, altes sensibilitats (PAS) i altres perfils.
  • El pes de l’expectativa: Reconeixent la diversitat de perfils cognitius, emocionals i socials dins les AACC.

Mòdul 3. Quan el talent demana pas… sabrem identificar-ho?”

• De la teoria a l’acció: Cóm identificar les altes capacitats?
• Eines quantitatives: Proves psicomètriques (WISC-V, RIAS-2, K-BIT2, BADyG R…) i Escales de creativitat i motivació
• Estratègies per a la identificació i valoració de les altes capacitats:
  • Procés d’identificació:
  • Observació sistemàtica a l’aula
  • Qüestionaris per a docents i famílies
  • Autoavaluació de l’alumne/a
  • Derivació i coordinació amb serveis externs (EAP, psicopedagogs, etc.)
  • Aplicació de protocols.
  • Avaluació i valoració de l’alumne.
  • Informe final d’avaluació psicopedagògica i propostes educatives.

Mòdul 4. I si no hem de buscar alumnes brillants, sinó escoles que il·luminin?

• Canvi de mirada:
  • I si el problema no fos tenir altes capacitats, sinó una escola que no les reconeix?
  • Revisant si l’entorn escolar està realment preparat per fomentar el talent, en lloc de només identificar-lo.
  • Estem ensenyant a pensar… o només a respondre? I què passa amb els qui pregunten més del compte?
  • Transformem als centres amb el canvi de mirada.
• No és fer més, és fer millor: claus per a respondre als alumnes d’altes capacitats:
  • Obre la mirada a les altres capacitats com a proposta de millora e innovació educativa.
  • Potència el talent, transforma l’aula: Aplica el DUA en les propostes d’aprenentatge.
  • Programes o projectes d’enriquiment curricular (Model SEM de Renzulli), de creativitat, autonomia en els aprenentatges, d’educació emocional i STEAM.
  • Flexibilització
  • Defensa els drets i necessitats de les altes capacitats davant el claustre.
  • Integra el procés d’identificació en els documents del centre.
  • Sensibilitza a la comunitat educativa donant exemple amb les propostes i les intervencions.
  • Treballa en equip, no estàs sol.
  • De l’acció a la reflexió.