El mètode científic a l’aula: de la teoria a la pràctica.

Descripció

Aquesta formació està pensada per ajudar mestres d’infantil i primària a incorporar el mètode científic a l’aula a través de la curiositat i l’experimentació. Explorarem com generar preguntes investigables amb l’alumnat, dissenyar activitats significatives i estructurar projectes que promoguin l’observació, la manipulació i la reflexió. Tot plegat amb exemples pràctics, senzills i adaptats a cada etapa.

La formació es desenvolupa a través de Google Classroom, on es proporcionen materials i orientacions perquè els participants les apliquin en diverses tasques pràctiques. El curs es divideix en tres fases metodològiques:

• Explicació teòrica de cada mòdul.
• Realització de tasques per aplicar els continguts apresos.
• Participació en fòrums de debat i reflexió sobre la pràctica educativa.

La interacció entre formador i participants es canalitza mitjançant missatgeria interna, apunts escrits, vídeos explicatius i les tasques proposades.

ELS OBJECTIUS SÓN:

1. Conèixer les fases del mètode científic i entendre com es poden aplicar de manera natural a l’educació infantil i primària.
2. Relacionar la pràctica del mètode científic amb els Decrets 101/2022 i 175/2022, identificant com contribueix al desenvolupament de les competències específiques i transversals, especialment en l’àmbit de coneixement del medi i del pensament científic. 
3. Aprendre a formular bones preguntes investigables que parteixin dels interessos dels infants i afavoreixen l’exploració i la recerca. 
4. Dissenyar activitats i projectes científics que fomentin l’observació, la manipulació, l’experimentació i la reflexió crítica. 
5. Reflexionar sobre la documentació pedagògica, el producte final i l’avaluació com a eines per donar valor al procés científic, visibilitzar els aprenentatges de l’alumnat i acompanyar el seu desenvolupament competencial de manera significativa i coherent amb les pràctiques d’investigació a l’aula. 
6. Afavorir una actitud científica en l’alumnat, promovent la curiositat, el pensament crític, la cooperació i el plaer pel descobriment.

CONTINGUT DEL CURS:

Mòdul 1. Què és el mètode científic i per què és clau a l’escola?

• Definició del mètode científic i el seu paper en l’educació infantil i primària.
• Importància de despertar la curiositat i promoure el pensament crític des de petits.
• Etapes del mètode científic: observació, pregunta, hipòtesi, experimentació, anàlisi i conclusions.  
• Com adaptar les fases del mètode científic a les diferents edats i contextos escolars.
• Relació del mètode científic amb les competències específiques i transversals dels Decrets 101/2022 i 175/2022. 
• Com contribueix el treball científic al desenvolupament global de l’infant i a l’aprenentatge significatiu. 

Mòdul 2. De la curiositat a la recerca: preguntes investigables, experimentació i documentació.

• Què són les preguntes investigables i com diferenciar-les d’altres tipus de preguntes.
• Estratègies per generar preguntes a partir dels interessos i l’observació dels infants.
• Disseny d’activitats i situacions d’aprenentatge a partir de preguntes investigables.
• Com afavorir l’experimentació significativa i segura a l’aula.
• Funció de la documentació pedagògica com a eina de visibilització dels processos científics.
• Tipus de registres possibles segons l’edat: dibuix, fotografia, gràfics, narracions col·lectives, etc.
• Rols de l’adult en l’acompanyament, la interpretació i la sistematització dels aprenentatges.

Mòdul 3.  Del descobriment a la comunicació: tancament, producte final i avaluació.

• Com guiar el tancament d’una investigació de manera natural i significativa.
• Tipologies i formats de productes finals en projectes basats en el mètode científic.
• Criteris perquè el producte final reflecteixi el procés viscut i els aprenentatges assolits.
• Estratègies per presentar i compartir el producte final amb la comunitat educativa.
• Avaluació inicial, formativa i formadora, sumativa i l’autoavaluació de la tasca docent com a parts d’un procés avaluatiu integral i reflexiu dels processos científics a l’aula.
• Instruments d’avaluació adaptats a infantil i primària: observació, rúbriques, portafolis, autoavaluació i coavaluació.
• Relació entre documentació pedagògica, producte final i avaluació com a parts d’un mateix procés.