Lectoescriptura a Infantil i Primària

Descripció

Es tracta d’un curs per entendre com s’adquireix la lectura i l’escriptura des d’una perspectiva respectuosa amb el desenvolupament infantil. El curs combina teoria, exemples i aplicació directa a l’aula.

La formació es desenvolupa a través de Google Classroom, on es proporcionen materials i orientacions perquè els participants les apliquin en diverses tasques pràctiques. El curs es divideix en tres fases metodològiques:

• Explicació teòrica de cada mòdul.
• Realització de tasques per aplicar els continguts apresos.
• Participació en fòrums de debat i reflexió sobre la pràctica educativa.

La interacció entre formador i participants es canalitza mitjançant missatgeria interna, apunts escrits, vídeos explicatius i les tasques proposades.

ELS OBJECTIUS SÓN:

1. Comprendre els processos neuromaduratius que sustenten l’adquisició de la lectura i l’escriptura.
2. Evitar pràctiques prematures i promoure entorns d’aprenentatge que respectin els ritmes de cada infant.
3. Dotar el docent d’estratègies pràctiques, creatives i significatives.
4. Prevenir dificultats de l’aprenentatge amb una bona observació i propostes adequades.

CONTINGUT DEL CURS:

Mòdul 1. Llenguatge oral com a base de la lectoescriptura

• Fonaments de la neurociència aplicats a l’educació.
• Neuroplasticitat, memòria i atenció.
• Exemple pràctic: ‘La pregunta del dia’ i altres rituals d’activació.

Mòdul 2. Precursores naturals de la lectura i escriptura

• Cervell emocional i regulació.
• Estratègies d’educació emocional a l’aula.
• Exemple: termòmetre emocional i racons de calma.

Mòdul 3. Joc simbòlic i funcionalitat de l’escriptura

• Què és l’estrès tòxic i com afecta el cervell.
• Pràctiques d’aula que generen seguretat.
• Exemple: rutina d’entrada calmada i tria lliure.

Mòdul 4. Metodologies actives i materials respectuosos

• Maduresa neurològica vs exigències escolars.
• Detectar pràctiques desajustades i alternatives realistes.
• Exemple: adaptació de rutines, espais i llenguatge docent.

Mòdul 5. Prevenció de dificultats i observació pedagògica

• Introducció a TEA, TDAH, altes capacitats, trastorns conductuals i específics de l’aprenentatge.
• Estratègies per acompanyar des de la comprensió i la pràctica.
• Exemples pràctics: racons sensorials, regulació emocional, canals d’expressió.

Mòdul 6. Connexions amb el currículum i adaptacions

• Principis d’un entorn amigable amb el cervell.*
• Transformacions senzilles però significatives.
• Activitat final: projecte de redisseny d’un espai real d’aula.

AMB AQUEST CURS S’APRENDRÀ A:

• Comprendre els fonaments neuromaduratius de la lectoescriptura, coneixent els processos cerebrals implicats en la lectura i l’escriptura. Neuroplasticitat, memòria, atenció i el paper del llenguatge oral com a base de l’aprenentatge.
• Respectar els ritmes evolutius dels infants, evitar pràctiques prematures que generen estrès. Promoure entorns d’aprenentatge que respectin la maduresa neurològica.
• Acompanyar el desenvolupament emocional, conèixer el cervell emocional i la seva relació amb l’aprenentatge. Aplicar estratègies de regulació emocional i rutines que generin seguretat.
• Utilitzar metodologies actives i materials respectuosos, identificar pràctiques desajustades i substituir-les per alternatives més adequades. Crear rutines, espais i llenguatge docent que afavoreixin l’aprenentatge significatiu
• Prevenir i detectar dificultats d’aprenentatge, introducció als principals trastorns i necessitats educatives (TEA, TDAH, altes capacitats, etc.).Desenvolupar estratègies inclusives i d’observació pedagògica per acompanyar la diversitat.
• Aplicar els coneixements al currículum i a l’aula, dissenyar entorns amigables amb el cervell i adaptats a la realitat escolar. Elaborar un projecte pràctic per transformar un espai d’aula de manera significativa.