TDAH: eines i recursos per a transportar la teoria a la pràctica d’aula

Descripció

Es tracta d’un curs dissenyat per conèixer i comprendre el TDAH (Trastorn per Dèficit d’Atenció i Hiperactivitat) des d’una perspectiva global i integradora. A partir d’una base teòrica sòlida, el curs té com a objectiu que els i les docents siguin capaços de detectar els principals signes d’alerta i actuar de manera inclusiva, adaptant la seva pràctica educativa a les necessitats d’aquest alumnat.

La formació es desenvolupa a través de Google Classroom, on es proporcionen materials i orientacions perquè els participants les apliquin en diverses tasques pràctiques. El curs es divideix en tres fases metodològiques:

• Explicació teòrica de cada mòdul.
• Realització de tasques per aplicar els continguts apresos.
• Participació en fòrums de debat i reflexió sobre la pràctica educativa.

La interacció entre formador i participants es canalitza mitjançant missatgeria interna, apunts escrits, vídeos explicatius i les tasques proposades.

ELS OBJECTIUS SÓN:

1. Comprendre què és el TDAH, identificant les seves característiques principals i entenent com afecta el comportament i l’aprenentatge de l’alumnat.
2. Reconèixer els signes d’alerta del TDAH a les diferents etapes educatives, per facilitar una detecció precoç i poder iniciar el suport adequat des del context escolar.
3. Analitzar el Decret 150/2017, per conèixer les mesures de suport i les actuacions específiques que garanteixen una atenció educativa inclusiva a l’alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu.
4. Adquirir pautes i estratègies pràctiques d’intervenció inclusiva, que permetin al docent actuar dins l’aula de manera adaptada, respectuosa i efectiva amb l’alumnat amb TDAH.

CONTINGUT DEL CURS:

Mòdul 1: Definició del TDAH

• Dificultats de l’aprenentatge a l’escola.
• Què és el TDAH? Més enllà d’una dificultat de control motriu. Definició del concepte de TDAH per ajudar a prevenir aspectes com les conseqüències emocionals o el fracàs escolar.
• Corba de l’evolució i incidència del TDAH en els últims anys.
• Etiologia: teories principals que expliquen el TDAH.
• Característiques del TDAH: dificultats principals (funcionament cognitiu, regulació de la conducta), així com dificultats associades (dificultats emocionals i motivacionals, de concentració, etc.)
• Tipus de TDAH: inatent, hiperactiu o combinat.
• Dificultats i trastorns associats al TDAH.

Mòdul 2: Detecció dels signes d’alerta en les diferents etapes educatives

• Signes d’alerta segons les diferents etapes educatives i cicles.
• Protocols d’actuació i agents implicats.
• Proves diagnòstiques i com interpretar-les.

Mòdul 3: Intervenció inclusiva a l’aula amb infants amb TDAH

• Anàlisi del Decret 150/2017 per conèixer les mesures universals, addicionals i intensives.
• Àmbits d’intervenció integral i global: personal, familiar, social (aula) i escolar (personal treballador).
• Tractament del TDAH (psicològic, psicopedagògic-escola i farmacològic).
• Què diu la neuroeducació del TDAH i la seva intervenció?
• Nivells d’intervenció amb infants amb TDAH: a nivell de gestió d’aula i a nivell de suport personalitzat.
• Mesures per atendre els infants amb TDAH des d’una vessant inclusiva: mesures universals i mesures específiques per als infants amb TDAH.

AMB AQUEST CURS S’APRENDRÀ A:

• Comprendre què és el TDAH, més enllà del control motriu, coneixent-ne l’evolució, les causes principals i les característiques cognitives, conductuals i emocionals que el defineixen.
• Reconèixer els signes d’alerta del TDAH en les diferents etapes educatives, utilitzant protocols i proves diagnòstiques per detectar-lo de forma precoç.
• Aplicar les mesures establertes pel Decret 150/2017, entenent el marc legal per atendre l’alumnat amb TDAH dins d’un sistema educatiu inclusiu.
• Conèixer i posar en pràctica estratègies d’intervenció a l’aula, tant a nivell de gestió grupal com de suport personalitzat, incorporant les aportacions de la neuroeducació i el treball conjunt amb la família.
• Adoptar mesures universals i específiques d’atenció a la diversitat, creant entorns inclusius que afavoreixin el desenvolupament i l’aprenentatge de l’alumnat amb TDAH.